2023年1月6日

在今年秋天的几个星期里, 幼儿园参与了肤色的多学科研究. 通过讲故事, 艺术, 和科学, 学生们探究了肤色的差异, 最终以展示他们肤色的艺术装置达到高潮, 灵感来自布鲁克林艺术家, 拜伦金.

开始他们的探索, 多元化与公平学院助理校长Johara Sealy读了这本书 《足球外围最靠谱的网站》 凯伦·卡茨给幼儿园的三个部分. 《足球外围最靠谱的网站》 讲述了7岁的莉娜发现人们的肤色有各种各样的颜色, 每个都有自己独特的描述. 在莉娜的世界里, 她的邻居用生动的食物描述他们的肤色, 比如肉桂的颜色, 奶油花生酱, 还有桃红色的皮肤.

Ms. 希利说, “我最喜欢这个故事的地方是，它鼓励人们欣赏和肯定存在于各种肤色中的美. 这本书非常适合学习不同肤色的整体课程，因为它以一种容易理解的方式向学生展示了主题, 用食物来描述肤色. 结果是, 学生在参与这些类型的对话时，既舒适又自信.”

在这个项目之前，学生们也读过这本书 混合:一个丰富多彩的故事 钟丽丽与小学部美术老师蔡小姐. 五旬节. 通过这个故事, 他们了解了原色的结构，以及当原色结合时会发生什么惊人的事情.

在他们开始混合颜料之前, 每个学生都进行了头脑风暴，研究他们会选择什么与食物相关的描述来描述自己的肤色. 他们的速写本上满是蜂蜜、冰淇淋、百吉饼和巧克力蛋糕的图片. 低年级美术老师. 圣灵降临节还大声朗读给学生听.

从那里, 学生们准备投入到混合颜料中, 使用他们在原色方面新发现的专业知识，以及如何使用白色和黑色来实现所需的颜色结果. 当他们开始混合实验时，学生们高兴地喊道:“这就是我的肤色!“一旦他们达到了对他们来说最真实的颜色, 学生们在一张6x6的纸上画画, 最终将被并排摆放在教室外的四楼:这是一个由2035届毕业生的多种颜色组成的美丽展示.

Ms. 五旬节共享, “当我们花时间了解自己的肤色，为自己和彼此庆祝时, 我们要更加谨慎和真诚地对待这一课. 用原色混合自己的肤色是相当复杂的事情! 知道如何混合自己的肤色让学生对自己的工作有更多的自主权, 而不是不得不选择一个预混合的颜色，感觉不真实. 在更大的范围内, 色彩理论和个性化色彩对创造性决策很重要，在表达自己时给了我们更多的可能性!”

在科学中, 《足球外围最靠谱的网站》 这与地理课上探索黑色素有关，黑色素是一种保护身体免受紫外线伤害的色素. 学生们了解了为什么出生在赤道附近国家或其祖先出生在赤道附近国家的人, 他们的皮肤中有更多的黑色素, 是什么让他们的皮肤变黑. 学生们了解了黑色素的保护特性，以及为什么皮肤中黑色素含量较高的人能更好地抵御太阳紫外线. Ms. Helgeson, 低年级理科教师, 还确定地解释了黑色素本身不足以保护所有的阳光伤害, 所以合适的衣服和防晒霜总是必要的.

为了进一步探索黑色素产生的概念和与太阳的距离, 学生们用“紫外线珠”做了一个实验.学生们两人一组，拿到两个装满珠子的培养皿. 在第一轮实验中, 学生们在大约一英尺的距离上用手电筒照射一盘珠子，持续三秒钟——这是太阳照射在远离赤道的国家的例子. 这导致珠子的外观没有变化. 下一个, 学生们用手电筒从大约3英寸远的地方照射他们的第二盘珠子，这代表了更靠近赤道的国家，因此离太阳更近. 立刻，珠子变成了不同颜色的彩虹. 通过他们的观察, 学生们能够亲眼看到接近太阳是如何影响体内产生多少黑色素的.

“我希望当我们幼儿园的孩子们在美术课上重塑他们的肤色时, 他们也在想他们的祖先, 他们来自哪里, 我们的身体是多么神奇，让我们与环境完美匹配,” Ms. Helgeson共享.

在项目结束时，Ms. 西利希望学生们明白，学习不是孤立发生的. 她反映了, “当我们与社区建立联系时，我们能做的最好的工作就发生在社区中, 合作, 和我们的同伴交流. 当我们参与合作学习时, 我们能够获得新的视角, 我们能够建立更有意义的联系, 我们可以更容易地解决问题. 跨学科学习是一种动态的方式，让学生通过许多不同的镜头看世界，理解万物的相互依存和相互联系. 没有东西存在于真空中!”